随着智能终端的普及，如何推动全民尤其是青少年群体开展高质量阅读成为一个重要话题。在“指尖阅读”日益盛行的背景下，青少年群体逐渐被“碎片化浅阅读”所裹挟。如何让AI等新技术赋能青少年阅读，使深度阅读的“厚重思考”冲破“碎片化浅阅读”浪潮，亟待学校、家庭与社会各界协同发力、共探良策。

打造多元活动

营造浓厚校园阅读氛围

“AI时代已经到来，我们要想办法与之共存，所以在高效的AI赋能下，静下心来深度阅读显得尤为可贵。”合肥一六八玫瑰园学校教育集团校长陈忠好表示，学校为营造良好的深度阅读氛围，创新构建“读书节系列活动+书香家庭建设”双轮驱动模式，全力厚植校园书香文化沃土。

书香，是校园内不可或缺的灵魂，更是对师生精神内核的滋养。在合肥市育新小学，连续十届的读书节已然成为校园文化建设的闪亮品牌。据该校年级组长、阅读工作坊负责人张丽丽介绍，今年读书节立足不同学段学生特点，分层开展阅读实践活动：一二年级学生通过书签创作与互赠，展现童真童趣；三年级以“小故事 大道理”为主题，用生动讲述赋予经典新活力；四年级举办“百廿诗集”春天诗歌朗诵会，以声传情致敬春天与百年校庆；五六年级则以“四大名著人物朋友圈”“我与育新”故事创作等创新形式，彰显对经典的深刻理解与爱校情怀。此外，学校还组织师徒共读专业书籍沙龙活动，打破了课堂的边界，让思想在交流中碰撞，让知识在探讨中升华。

这些学校开展的系列阅读实践活动，既是对全民阅读战略部署的生动践行，更是推动文化育人、培根铸魂的扎实行动。不仅让阅读成为了一场趣味横生的探索之旅，更让“悦读”的种子深深扎根于每位师生的心中。

人工智能赋能

丰富青少年阅读体验

在第30个世界读书日期间，合肥市中心图书馆积极探索“科技+阅读”深度融合，化身“科技阅读实验室”，通过六大创新场景重构阅读生态，为青少年阅读注入全新活力。在青少年阅读体验区，AI智能推荐系统可以基于少年儿童分级阅读标准，通过语义分析和知识图谱技术，实时解析读者阅读偏好；在AI古籍活化体验舱，体验者可戴上AR眼镜，“穿越”至宋代书院，触摸古籍残页，AI还能自动修复残缺文字并生成语音解读。据了解，未来这里还将开放API接口，让中小学生可自主“复活”历史人物，开展跨时空对话，进一步激发青少年的阅读兴趣与探索热情。

人工智能、虚拟现实、增强现实等技术的深度应用，为青少年儿童打造了沉浸式、多维度、强互动的阅读新环境。这不仅创新了阅读体验形式，更有效激发了青少年探索知识的主动性。与此同时，安徽多地学校积极响应教育数字化战略，科学引导学生将人工智能技术融入阅读与创作实践，助力提升阅读趣味性与学习多元性。

倡导深度阅读

源头活水滋养精神成长

青少年的阅读，不仅是获取知识的途径，更是培养未来核心竞争力的战略选择。“人工智能时代的阅读，应该且必须呈现深度阅读的特质”。在合肥十中王国文看来，人工智能时代对阅读的要求达到了前所未有的高度，深度阅读的价值愈发凸显。

在合肥经开实验学校，为了让学生养成深度阅读的良好习惯，学校跨学期、分层次开展整本书阅读活动。在准备阶段，学校根据学段特点拟定推荐书目，提供丰富的书籍资源，并组织语文教师开展整本书阅读教学研讨，设计导读课、推进课。实施过程中，每周一节阅读课，融合绘本表演、读书手抄报、阅读沙龙、撰写书评等，针对不同年级定制阅读实践。最后，在学期末，学校会举办“整本书阅读成果展”，展示优秀读书笔记、手抄报，展播课本剧视频。同时，学校还通过给学生颁发“阅读小达人”“书香少年”证书、评选“优秀指导教师”、纳入教研考核等方式，构建起全方位激励机制，持续激发师生阅读热情。

在人工智能浪潮下，诸多传统技能的重要性发生转变，但阅读始终是培育青少年思维深度、创新能力与终身学习意识的“源头活水”。

深度阅读与人工智能发展并非对立关系，通过科学引导与创新应用，人工智能能够为深度阅读注入新动能，助力青少年全面发展。

人工智能时代，各种工具、技能为阅读带来了诸多便利，在合肥一六八玫瑰园学校阅读推广人、书香安徽阅读联盟理事兼副秘书长胡付彪看来，AI能帮助学生快速呈现书籍中人物关系、重要事件等，生动还原书籍中虚拟场景，让大家仿佛身临其境，这种“立体化阅读”打破了传统线性阅读的局限，使很多经典文本变得更加直观、生动。

然而，技术在带来便利的同时也带来挑战，部分同学过度依赖AI提炼的“速读内容”，容易陷入“快餐式阅读”的误区，割裂文本的完整性，导致知识碎片化、阅读浅表化。

在智能时代，唯有秉持“拥抱科技、深耕经典”的理念，将现代技术手段与深度阅读有机结合，方能为青少年精神成长注入源源不断的强大动力。