“兴趣是最好的老师”，社会发展日新月异，一切都随着时代的步伐阔步前行，教育也在不断的改革中逐渐找准了前进的方向。“双减”背景下，如何减负提质，让学生养成“好读书、读好书”的读书习惯尤为重要，良好的读书习惯不但激发学生学习语文的兴趣，帮助学生不断提高语文综合素质，而且促使他们全面发展，为日后服务社会打下良好的基础。潜山市卫民初中文科组老师在分管教学的副校长许玉霞的带领下，推出了初中阶段的“阅读工程”活动。

　　阅读经典，让教育回归本源

　　《论语》是中华经典文集之一，诵读《论语》是学生学习中华优秀文化的一种好方法，更是培养兴趣的好途径。卫民初中精选一书，积极开展《论语》诵读活动。

　　每日一读：该校的七至九年级学生，每天早晨安排20分钟时间，进行经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵《论语》。

　　每周一课：各年级每周安排星期五下午的一节课时间，以班级为单位，进行集体诵读。每个班级都会下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。

　　每月一评：每月月底各班通过诵读比赛，评出读书明星，每班评出十名同学为班级“读书标兵”。

　　假日亲子共读：经典诵读除了在校内进行，学校还在每月月假和寒暑假之时，要求每天在家中坚持不懈诵读，并将《论语》中的精粹部分融入实际生活，月假德育作业的安排，例如：主动承担一项家务，整理自己的房间，为父母长辈捶背、洗脚，亲子共同诵读论语等。

　　成果展示：每个学期末，学校各班以《论语》中的典型故事为内容，通过舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，展示本学期学习传统文化的成效，进一步提升经典诵读的艺术表现力、感染力。

　　开设阅读课，搭建阅读平台

　　学校专门开设了阅读课，为学生提供充足的时间以及营造良好的学习语文的氛围。

　　各年级每周均开设四节阅读课，学生自主阅读学校统一安排的经典名著，并对书本内容进行思考和批注。学生以多样的形式展示书籍的精彩片段、中心思想和深远启示等。老师在旁进行思想引导和评价点拨，从而达到交流学习、共同提高的效果。相信我们学校的学生在一节节阅读课的影响下，培养了学习语文的兴趣，品味到语言的文学美、意境美、思想美，感悟到了语文学科的博大精深，对学习语文产生更加浓厚的兴趣。

　　假期坚持阅读，让阅读涵养学生品格

　　“读万卷书，行万里路”，语文这一门课程特点是阅读量没有止境的，长期坚持阅读，可以扩展学生的视野，涵养学生的品格，从而促使学生语言、写作等多方面能力的提升。

　　寒暑假期间以阅读为主要作业——“读一本好书”，并且对每天的阅读页数及阅读批注作出了明确的要求，有效的培养了学生的阅读习惯；一个家庭对孩子阅读习惯的熏陶，自然是举足轻重的，学生与父母共同读书、分享心得、共享读书之乐，让学生自觉养成良好的读书习惯。在接近假期尾声的时候，学生把自己的读书心得背诵下来，以演讲的形式拍摄成视频，发送至班级群，使全班同学在假期共享图书的喜悦同时，培养起学习语文的兴趣。

　　假期结束后，为了让学生分享假期阅读的成果，全校举办“读书让生活更精彩”为主题的阅读交流会，学生表达着自己独特的见解，焕发着自己活跃的思维，让他们更全面的看待事物，从阅读中，学生体验到了成功的喜悦，这种喜悦会坚定孩子们坚持阅读的决心和学习语文学科的兴趣。

　　“双减”工作的落地，是要教师从根本上培养学生的学习兴趣，符合学生的心理特征，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。卫民初中语文教研组老师表示，他们还将不断学习研讨，在阅读作业中不断改进创新，使“阅读工程”日渐完善。